​Met hart & ziel
Ik heb heel bewust gekozen voor de OnderwijsZorggroep op de Triviant. Ik heb zo'n 10 jaar in de zorg voor verstandelijk gehandicapten gewerkt en ik heb destijds de inservice opleiding Z (zwakzinnigen) gevolgd. Ik ben dus verpleegkundige. In 2009 heb ik de duaal opleiding Pabo gedaan en ben ik dus ook leerkracht. Een mooiere combinatie van beide opleidingen is er volgens mij niet. Wij, het team van de Onderwijs Zorggroep, zien onze leerlingen nog steeds groeien. Hoe klein de stappen soms ook zijn, het zijn wel stappen die zij hun leven lang meenemen en nodig hebben. Denk hierbij aan bijvoorbeeld zelf je handen kunnen wassen, een lampenknop bedienen, zelf je lepel naar je mond kunnen brengen, maar ook leren dat het niet eng is om geschoren te worden.

Goed Leven
Ik heb twee jaar geleden een Post HBO studie LACCS gevolgd bij GITP. LACCS staat voor Lichamelijk Welbevinden, Alertheid, Contact, Communicatie en Stimulerende dagbesteding. Als het op al deze gebieden goed voor elkaar is, dan is er sprake van Goed Leven voor mensen met een Ernstig Meervoudige Beperking (EMB).

Deze studie was erg waardevol en praktijkgericht. De lesstof die we aangeboden kregen, konden we bij wijze van spreken de volgende dag in de klas toepassen. Ook werd er veel gebruik gemaakt van videomateriaal. Ik heb heel erg veel gehad aan deze opleiding. Ik ben (nog) beter gaan kijken naar onze leerlingen. Als je de vijf gebieden langsgaat, zie je al snel waar het bij leerlingen op dat moment vastloopt. Leerlingen zijn niet leerbaar als er op 1 van de 5 gebieden iets afwijkt. We werken in de klas met een vast rooster, maar hier moet je af en toe van afwijken, omdat leerlingen bijvoorbeeld niet op het juiste alertheidsniveau zijn. Je zal dan eerst andere middelen moeten inzetten om dit te bereiken. Pas dan kun je aan de slag. Onze leerlingen leren veel door te doen en dan merk je dat je nog veel te veel voor hen doet. Ik doe soms expres een deur voor hun neus dicht, om hen te stimuleren de deur zelf weer te openen. Ik verwacht veel meer van ze en ze hebben ook echt laten zien, veel meer fysiek aan te kunnen. De uitdaging blijft om voor onze leerlingen een goed en gevarieerd rooster te maken, waarin inspanning en ontspanning elkaar afwisselen. Waarin ze leren zoveel mogelijk zelfstandig te kunnen door de dag heen, met name gericht op de ADL. Maar ook dat zij leren dat ze keuzes kunnen maken en hun leven zelf beter kunnen inrichten.

5 Olifanten
Momenteel ben ik bezig met een nieuwe studie; 5 olifanten. Deze studie richt zich alleen op de C van Contact uit de LACCS studie. 5 olifanten staat in dit geval voor de trage prikkelverwerking waar veel leerlingen van ons mee te maken hebben. Het duurt gemiddeld genomen 1 olifant...., 2 olifanten...., 3 olifanten....., 4 olifanten....., 5 olifanten voordat de prikkel die je hebt gegeven doorkomt bij een leerling. Met dit als uitgangspunt, zien we dat we vaak veel te snel gaan voor onze leerlingen. En dit geldt zeker niet alleen voor de EMB leerlingen.

Zeg maar eens goedemorgen en tel dan hoe lang het duurt voor leerlingen iets terugzeggen........